quarta-feira, 12 de maio de 2010

O que exprime o modo imperativo?

Competência específica - Conhecimento explícito da língua.
Descritores de desempenho - Explicitar regras e procedimentos (verbo); mobilizar o saber adquirido na compreensão e expressão oral e escrita.
Experiências de aprendizagem:
1 – Prestar atenção ao modo de linguagem utilizado numa história retirada do livro “O livro dos Porquinhos”, de Anthony Browne.
- Identificar expressões do texto em que o pai e os filhos se dirigem directamente à mãe;
- Assinalar a palavra mais importante nessas expressões e o que indica;
- Identificar o modo verbal utilizado pelo autor;
- Reflectir em grupo sobre o modo imperativo.

2 – Prestar atenção a uma gravura retirada do “O Primeiro de Janeiro (Adapt.)
- Observar frases onde o modo imperativo pode exprimir uma ordem, um conselho, uma solicitação ou uma súplica;
- Completar frases, colocando no modo imperativo os verbos;
3 – Escrever um pequeno texto, onde seja frequente o modo imperativo.
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Um dia igual a tantos outros

Numa casa pequena viviam dois irmãos e a mãe. Certo dia, o João, o mais novo, disse à sua mãe:
- Mãe, dê-me uma chávena de leite e uma torrada com manteiga.
- Mãe, traga-me uma tigela de cereais com leite - pediu a irmã mais velha, a Francisca.
A mãe fez tudo o que os filhos pediram. No fim do pequeno-almoço foram para a escola todos contentes. As aulas decorreram normalmente e quando terminaram, lá foram eles para casa. Quando chegaram, estava a mãe na cozinha preparando o jantar. O João e a Francisca perguntaram logo o que estava a confeccionar, ao que ela respondeu:
- Para vocês, bife com batatas fritas e para mim, peixe com batatas cozidas. Vão buscar coca-cola para beberem enquanto eu termino o jantar.

Trabalho elaborado por:
Rodrigo, Rita, Ruben e Ricardo

João Trapalhão que não gosta de salmão

Uma vez um menino, o João Trapalhão, fartou-se de comer. No dia seguinte, na cantina da escola, quando estava a comer uma sopa de alho francês, chamou a funcionária:
- Tire-me já esta sopa! Que nojo…
Como a funcionária era bondosa e sua amiga, tirou-lhe a sopa e trouxe-lhe o prato principal, salmão grelhado com batatas cozidas. Decididamente, não era comida do seu agrado e novamente chamou a funcionária, a D. Maria:
- Esta comida é uma porcaria! Tire-me já isto.
Muito paciente, a funcionária levou o prato de volta para a cozinha.
O João ficou aliviado por não ter que comer aquele prato, mas ao mesmo tempo estava com fome. Esperou então que servissem a sobremesa, pois certamente seria do seu agrado. Passados uns minutos foi servida a sobremesa e, para surpresa do João, era maçã, algo que ele detestava. Deixem-me dizer que o João era muito esquisito com a alimentação. Só comia guloseimas e a mãe fazia-lhe todas as vontades.
Naquele momento, João voltou a chamar a funcionária:
- Há disto para humanos? Leve isto daqui, por favor, é que eu não gosto de fruta.
A funcionária, perplexa com a atitude do João, foi dizer à S.ª Directora. Tinha sido a gota de água! O João foi chamado à atenção e aprendeu que se deve ter uma alimentação equilibrada e rica em fruta e, acima de tudo e o mais importante, respeitar as pessoas.

Trabalho realizado por:
Juliana, Eduardo, Ivan e João

A mãe vai às compras

No centro da cidade, havia uma casa amarela e rosa. Morava lá a Inês, mãe da Leonor e do João.
Naquele dia, os três estavam no sofá a ver um filme e a comer pipocas. A meio do filme, o telemóvel tocou. A Inês atendeu e ficou surpreendida porque a sua prima Paula lhe disse que ia casar com Guilherme, seu namorado de longa data. O casamento ia realizar-se no próximo dia 27 de Maio de 2010.
- Filhos, toca a vestir, porque temos de ir ao shopping, pois a minha prima vai casar-se e então vamos comprar roupa nova.
- Oh mãe, agora não! - disseram os dois filhos em coro.
- Não se atrevam, toca a vestir! - exclamou a mãe um bocado irritada.
Foram ao shopping e compraram as roupas.
O João pediu à mãe um gelado, mas ela não lho deu porque era caro e ele não o comia todo.
O João foi amuado para casa.

Trabalho realizado por:
Helena, Beatriz, Ivo e Nuno P.
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Queres fazer um jogo sobre os diferentes tipos de frases? Então clica aqui (depois de entrares, clica em jogos > 4º ano > Funcionamento da Língua, Análise e Reflexão > jogo nº 406)

quinta-feira, 29 de abril de 2010

Bolo de Iogurte

Competência específica: Leitura.Descritor de desempenho: Ler pequenos textos não literários - a receita.Experiências de aprendizagem: Analisar alguns exemplos de textos literários e não literários; Partindo do texto "Bolo de Iogurte", explorar a sua estrutura genérica e características da língua; Preenchimento de um "Roteiro de leitura"; Execução das ordens do texto: confecção de bolo.
• 1 iogurte
• 6 ovos
• 3 copos de iogurte (medida) de açúcar
• 3 copos de iogurte (medida) de farinha
• 1 copo (mal cheio) de iogurte (medida) de óleo
• 2 colheres de chá de fermento em pó
• 1 forma para bolos
• Manteiga ou óleo, para untar a forma
• Farinha, para a forma untada

Modo de preparação

Separa as gemas das claras.
Bate as gemas de ovo com 2 copos de açúcar até obteres uma gemada cremosa.
Junta o iogurte e o óleo e continua a bater.
Bate as claras em castelo bem firme (se não souberes como se faz, pergunta a um adulto).
Agora, junta o restante açúcar à massa do bolo.
Envolve bem.
Junta as claras ao creme anterior, alternando com a farinha misturada com o fermento em pó.
Atenção: Não batas a massa, vai envolvendo tudo com cuidado para não desfazer as claras em castelo.
Acende o forno (pede ajuda a um adulto).
Unta uma forma redonda com manteiga ou com óleo e polvilha-a com farinha.
Deita a massa na forma.
Leva ao forno para cozer em lume médio durante 40 minutos.
Desenforma o bolo depois de frio e decora-o a teu gosto.
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Roteiro de leitura

Executando as instruções da Receita


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quarta-feira, 24 de março de 2010

Poesia

Competências Específicas: Leitura e Escrita.
Descritor de desempenho: Organizar textos próprios segundo critérios diversificados - a poesia.
Experiências de aprendizagem: Declamar de um poema de Florbela Espanca “Ser poeta é…” a partir do site Rua da Poesia; Analisar o vídeoclipe “Ser poeta é…” interpretado pelo músico Luís Represas; Leitura e análise de diversas poesias; Individualmente, o aluno escreve um caligrama em forma de mão; Em pequenos grupos, os alunos criam poesias.

Ser poeta é...

Ser poeta é ser mais alto, é ser maior
Do que os homens! Morder como quem beija!
É ser mendigo e dar como quem seja
Rei do Reino de Áquem e de Além Dor!

É ter de mil desejos o esplendor
E não saber sequer que se deseja!
É ter cá dentro um astro que flameja,
É ter garras e asas de condor!

É ter fome, é ter sede de Infinito!
Por elmo, as manhas de oiro e de cetim...
É condensar o mundo num só grito!

E é amar-te, assim, perdidamente...
É seres alma, e sangue, e vida em mim
E dizê-lo cantando a toda a gente!
Trovante - Poema Florbela Espanca





Rima com o calendário

Não há sábado sem sol,
Não há domingo sem missa
Nem segunda sem preguiça.

Rimas que ridicularizam o nome de pessoas

Luís de Camões
Semeou batatas
E nasceram-lhe feijões.

Rimas com números

Nove vezes nove
Oitenta e um.
Sete macacos
E tu és um.

Um, pum.
Dois, bois.
Três, mês.
Quatro, prato.
Cinco, brinco.
Seis, reis.
Sete, mete.
Oito, caçoito.
Nove, bode.
Dez, pés.

Sete com mais sete são catorze
Com mais sete, vinte e um.
Dos soldados de Lisboa
Já não casa cá nenhum.

O Relógio

Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia

Vinicius de Moraes


Alguns poemas dos alunos

As onomatopeias

Cai a água no esgoto plim,plim...
Lavo a mão com sabão dlim,dlam...
Cai a chuva lá fora splash,splash...
E toda a gente a brincar ahahahahahahah...

A abelha faz o mel bzzzzzzz...
Está toda a gente a dormir roxi,roxi...
A abelha vai picar bzzzzzzzz...
E toda a gente a gritar aaaaaaaaaaaiiiii...

O carro vai andar vrum,vrum...
E toda a gente a chamar vai,vai...
O carro ganha a corrida éééééééé...
E toda a gente a festejar hip hip urra...

Rita Caldas
Bruno Ferreira
Ricardo Gomes
Diogo Barbosa

Poesia dispersa

De Braga fui a Praga
em cima de uma cabra.

O João comeu um pão
mas soube-lhe a feijão.

3 x 1=3

faço anos no terceiro mês

Andar a cavalo de pau, não se sai do lugar

mas com um cavalo verdadeiro até se vai a voar!

A perdiz perdeu o nariz

e encontrou-o à beira do chafariz .

-Truz-truz

-Quem é?

-É o burro que anda a pé

e quer tomar um café!

Helena Teles

Eduardo Vieira

Ivo Lima

Juliana Castro

quarta-feira, 3 de março de 2010

Madeira

Competência específica: escrita
Descritores de desempenho: - Planificar pequenos textos em colaboração com o professor:- pesquisar informação;- organizar informação.
Experiências de aprendizagem: - Dialogar sobre as partes constituintes de um texto informativo (introdução, desenvolvimento e conclusão); Criar um mapa conceptual a partir do tema “arquipélago” (localização, ilhas que constituem o arquipélago, área, população total, aspectos da costa, gastronomia, uso), no quadro, com a participação da turma e em colaboração com o professor; Em pequenos grupos e partindo do mapa conceptual, seleccionar a informação e estruturar a planificação do texto a elaborar; Apresentar à turma, com abertura de espaço para questões/comentários.

1ª Sessão
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Os alunos, em casa, realizam diversas pesquisas sobre o Arquipélago da Madeira e fizem a sua apresentação à turma (Na sua maioria, os alunos utilizaram a Wikipedia na elaboração dos trabalhos).

2ª Sessão

Realiza-se na sala um mapa conceptual a partir dos conhecimentos adquiridos pelos alunos.
Após esta actividade os alunos iniciam a planificação.


3ª Sessão

Em pequenos grupos, organizamos a informação desenvolve-se o texto"Arquipélago da Madeira".
Cada grupo expõe à turma o trabalho já realizado e recebe sugestões de melhoramento por parte dos grupos restantes.

Arquipélago da Madeira
O arquipélago da Madeira localiza-se a meio do Oceano Atlântico, acerca de 660 km da costa africana, 980 km de Lisboa,400 km de Gran Canaria (Espanha) e 880 km da Ilha de Santa Maria, a que fica mais perto dos Açores.
A capital da Madeira é o Funchal e também é a cidade mais populosa. As divisões Administrativas são : Porto Moniz, São Vicente, Santana, Machico, Santa Cruz, Funchal, Câmara de Lobos, Ribeira Brava, Porto do Sol e Calheta.
A ilha da Madeira é a principal ilha do arquipélago é muito montanhosa, com profundos vales incrustados entre os picos mais altos e falésias na maior extensão da costa, que totaliza cerca de 160 km de extensão. A ilha do Porto Santo, pelo contrário, tem uma extensa praia de 9 km de origem orgânica ( calcário) e areia fina e dourada. A Madeira tem um clima subtropical com extensa a flora, economicamente virada para o turismo . Os picos predominam na Madeira, sendo o mais alto o Pico Ruivo (1862m) mas também há muitas falésias, como o cabo Girão (580m), uma das falésias mais altas. A bandeira madeirense é constituída por quatro cores: azul, amarelo e com a cruz dos descobrimentos no meio.
A Madeira é uma excelente zona turística, onde todos os anos chegam milhares de turistas.
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Trabalho realizado por:
Nuno
Cíntia
Ângela
Eduardo
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Arquipélago da Madeira
O Arquipélago da Madeira está situado no Oceano Atlântico a 740,7km de Portugal.
As várias ilhas que constituem o Arquipélago da Madeira são:
- Madeira, Porto Santo, Desertas e Selvagens.
Com uma superfície aproximada de 722 km a ilha da Madeira é a maior delas, seguindo-se à do Porto Santo com 42,17km.
As Desertas e Selvagens são pequenas ilhas que nunca foram habitadas pelo homem, devido à existência de água.
A ilha do Porto Santo, tem uma constituição completamente diferente à da ilha da Madeira. Muito plana, apresentam um revestimento vegetal ralo com solos pobres pouco aptos para a agricultura. Possui uma praia de areia fina e dourada com 9 km de extenção de origem orgânica (calcário) ao contrário das praias de Portugal continental que são da origem silencioso (enorgamica) e constituem uma estância de turismo cada vez explorada regional, nacional e internacionalmente. Esta ilha apresenta alguns picos, sobretudo a norte, sendo o pico do Facho (517 metros) o ponto maior altitude.
A ilha da Madeira é constituída por rochas vulcânicas (especialmente basaltos).
A Madeira é um lugar onde se pode passar bem o Verão.

Trabalho realizado por:
Juliana
Nuno
Bruno A.
Diogo
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Arquipélago da Madeira
O Arquipélago da Madeira pertence a Portugal e está localizado no Oceano Atlântico. As ilhas que constituem o Arquipélago são: Porto Santo, Madeira, Desertas e Selvagens.
O Arquipélago da Madeira tem uma gastronomia rica e variada. Os peixes e mariscos são saborosos e cozinhados como tradição. Já nas Carnes, o prato mais tradicional é espetada de vaca em pau de loureiro. Na Madeira existe grande variedade de culturas, com lugar para a cana-de-açúcar e frutos tropicais. O vinho famoso da Madeira, bebido como aperitivo ou digestivo, vai bem com o bolo de mel. O bolo do caco, não é um bolo mas sim um pão cozido sobre um bocado de telha. Com batata-doce faz-se pão na Madeira: as apetitosas rosquilhas de batata-doce. Os pratos típicos regionais são: bife de atum, sopa de trigo, filetes de espetada, lapas, polvo, milho frito e carne de vinho - e alhos. Os frutos tropicais são: banana, pêra abacate, anona, manga, maracujá, goiaba e pitanga.
As casas típicas da Santana, são pequenas e engraçadas, sendo assim conhecidas.
A capital do Arquipélago da Madeira é Funchal. O presidente do Governo é Alberto João Jardim. A língua oficial é portuguesa.
O Arquipélago da madeira oferece boas condições para quem o quiser visitar.
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Trabalho realizado por:
Helena
Ivo
Dinis
Bruno Alexandre
Arquipélago da Madeira
O Arquipélago da Madeira situa-se no Oceano Atlântico. É uma É uma região autónoma e é um dos arquipélagos que pertencem a Portugal.
As ilhas que constituem o arquipélago são: Desertas e Selvagens (ilhas desabitadas) e Porto Santo e Madeira (ilhas habitadas). As elevações são o Pico Ruivo e o Pico do Areeiro. De seguida vamos abordar alguns aspectos importantes sobre a Madeira. No que toca à gastronomia, os pratos típicos da Madeira são: peixe, marisco, filetes de espada preto, bifes de atum acompanhados com o estaladiço milho frito e polvo. Nas carnes, o prato mais tradicional é espetado de vaca em pau de loureiro. Os frutos mais comuns são a banana, ananás e maracujá.· O vinho da Madeira sabe bem com o tradicional bolo de mel.
Quanto à população da Madeira esta é habitada por cerca de 245 mil e 011 habitantes.
A fauna e a flora são muito diversificadas.
Os mamíferos da Madeira são a Baleia-Tropical, a Boca-de-panela, o cachalote…Os seus peixes são Bodião, a castanheta- preta –branca, a castanheta-preta, charuteiro…As aves são a Andorinha da Serra, Bis-Bis,Cagarra…As flores marinhas chamam-se Asparagopsis Taxiformis, Corallino officinalis,Cystoseira abies-marina … As plantas normais é a Orquídea da Serra, Estreleira, Isoplexis…
A Madeira é um bom destino turístico e óptimo para aproveitar o Verão.
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Trabalho realizado por:
Patrícia
João Pedro
Rodrigo
Arquipélago da Madeira
O arquipélago da Madeira localiza-se a meio do Oceano Atlântico, acerca de 660 km da costa africana, 980 km de Lisboa,400 km de Gran Canaria (Espanha) e 880 km da Ilha de Santa Maria, a que fica mais perto dos Açores.
A capital da Madeira è o Funchal e também a cidade mais populosa. As divisões Administrativas são : Porto Moniz, São Vicente, Santana, Machico, Santa Cruz, Funchal, Câmara de Lobos, Ribeira Brava, Porto do Sol e Calheta.
A ilha da Madeira é a principal ilha do arquipélago é muito montanhosa, com profundos vales incrustados entre os picos mais altos e falésias na maior extensão da costa, que totaliza cerca de 160 km de extensão. A ilha do Porto Santo, pelo contrário, tem uma extensa praia de 9 km de origem orgânica ( calcário) e areia fina e dourada. A Madeira tem um clima subtropical com extensa a flora, economicamente virada para o turismo . Os picos predominam na Madeira, sendo o mais alto o Pico Ruivo (1862m) mas também há muitas falésias, como o cabo Girão (580m), uma das falésias mais altas. A bandeira madeirense é constituída por quatro cores: azul, amarelo e com a cruz dos descobrimentos no meio.
A Madeira é uma excelente zona turística, onde todos os anos chegam milhares de turistas.

Trabalho realizado por:
Nuno
Cíntia
Ângela

quarta-feira, 10 de fevereiro de 2010

O Pirata das Ilhas da Bruma

Competência específica - Leitura.
Descritores de desempenho - Ler com progressiva autonomia textos para: localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto; compreender melhor; propor títulos para textos; fazer resumos.
Experiências de aprendizagem - Leitura do texto “O Pirata das Ilhas da Bruma” a partir da aplicação "livros digitais" disponível no blogue, pelo professor e recorrendo a estratégias específicas de "Antes" e "Durante a leitura"; Em pequenos grupos, resolução de exercícios sobre processos de compreensão; Apresentação do trabalho de grupo à turma e reflexão/debate sobre as respostas encontradas.
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Texto
Há muitos, muitos anos, as ilhas dos Açores eram constantemente visitadas por piratas que fingiam estar de passagem mas que, quando viam aproximar-se um navio grande cheio de riquezas,logo içavam a sua bandeira e atacavam gritando:
- Abordagem!
Enquanto uns lutavam com os marinheiros, outros tratavam de roubar arcas e moedas de ouro e de prata, caixas de jóias e pipas de madeira que serviam para transportar água e mantimentos, e às vezes também sedas, pérolas ou até pimenta e canela, que em tempos foram coisa rara e muito valiosa.
Os habitantes das ilhas assistiam de longe sem poder fazer nada.
Arrepiavam-se quando viam chamas sobre o mar porque isso significava incêndio a bordo.
- Coitados dos marinheiros!
- Deus queira que se consigam salvar agarrados a uma tábua!
- Malditos piratas!
Ora os piratas às vezes fartavam-se de estar à espera que aparecesse um navio e então desembarcavam para pilhar, roubar e aterrorizar as pessoas sem dó nem piedade.
Nenhuma das nove ilhas escapava à fúria ocasional da pirataria.
Receando os assaltos, era comum ficar alguém a vigiar para, caso navios suspeitos se aproximassem de terra, alertar os vizinhos. Nessa altura homens, mulheres e crianças reuniam apressadamente o que tinham de bom e corriam para o interior tentando esconder-se nos montes.
O pior é que na volta encontravam casas saqueadas, portas rebentadas, janelas escaqueiradas. E os animais desaparecidos ou soltos pelos campos mugindo, ladrando ou miando de susto por se terem cruzado com homenzarrões que falavam línguas estranhas, vestiam roupas esquisitas, alguns com turbantes na cabeça e símbolos desconhecidos ao pescoço.
- De onde virá esta gente?
- Eu cá não sei, mas uma coisa é certa, não vêm todos do mesmo lugar!
- Tem razão, senhora. Hão-de vir de sítios muito variados. Pena que não vão para outras bandas e nos deixem em paz!
Pode parecer extraordinário mas, na verdade, se acabou por haver um período de calma foi graças a um pirata francês chamado Laplace que uma noite, navegando por entre as brumas, percebeu que estava rodeado de ilhas por todos os lados. Uma dessas ilhas era tão alta que furava as nuvens e tinha um pico apontar o céu. Em frente, uma outra mais pequena, comprida e estreita, lembrava um crocodilo que dormisse descansado à tona da água. Adiante, outra ainda, oferecendo o mais fantástico porto de abrigo a qualquer homem do mar.
Tão contente ficou Laplace, que se pôs a cantar e a dançar no convés:
- Eu sou o pirata das ilhas da bruma!
- Aqui manda esta espada e mais nenhuma!
Enquanto Laplace circulou entre as três ilhas, nenhum outro pirata se atreveu a desafiá-lo.
Certo dia, o céu explodiu numa tempestade pavorosa. Caíam raios e coriscos, rimbombavam trovões, chovia a potes, erguiam-se as ondas, soprava o vento enlouquecido.
O barco de Laplace, já sem vela e com os mastros partidos, foi arrastado, girou em remoinho, por pouco não se afundou e acabou por encalhar junto de uma ilha que ele não conhecia. Ansioso por pisar terra firme, e sem outra maneira de lá chegar, partiu a nado. Assim que pisou o chão, encheu o peito de ar satisfeitíssimo.
-Que graça! – pensou, sem saber ainda que aquela ilha se chamava Graciosa. – Que calma, que bem me sinto aqui!

Mariana Bradford, Mariana Magalhães e Joana Medeiros
O Pirata das Ilhas da Bruma, Caminho, 2006


Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, de acordo com as orientações dadas.

quarta-feira, 27 de janeiro de 2010

Construindo uma história

Competências específicas - Expressão oral; Escrita.
Descritores de desempenho - Produzir discursos com diferentes finalidades e de acordo com intenções específicas: contar histórias; Escrever para aprender: redigir textos.

Experiências de aprendizagem: Em grupo, e perante uma sequência organizada de imagens, os alunos estruturam oralmente a história, de acordo com as gravuras dadas; Após uma discussão oral, em grupo, e após merecer o acordo dos restantes elementos, o secretário escreve a história que cada elemento vai compondo; No final, cada grupo apresenta o trabalho à turma, explicando como se organizaram; Debate/reflexão final.

Grupo I
G1 A amizade.mp3


Grupo II

G2 A formiga e.mp3
Grupo III

G3 Uma prenda.mp3
Grupo IV
G4 A minhoca.mp3

Grupo V
G5 A amizade.mp3

Nota: Não há ainda qualquer correcção por parte do professor.

quarta-feira, 9 de dezembro de 2009

O gato das botas

Competência específica: Escrita.
Descritor de desempenho: Redigir textos respeitando as convenções gráfica e ortográficas e de pontuação.
Experiências de aprendizagem: Observar a história de Charles Perrault "O gato das botas"; Análise/debate das regras de translineação, com recurso a uma apresentação em powerpoint; realização de um exercício prático; Elaboração do resumo da história, tendo em atenção as regras de translineação.